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四年級《西風的話》音樂教案

發布時間:2019-11-12
四年級音《西風的話》音樂教案
                                                            
教學內容:歌曲《西風的話》
教學目標:
1、通過音樂的對比,了解音樂要素對表現音樂的作用,感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》,啟發教育青少年珍惜時光,熱愛生活。
3、培養學生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現音樂的能力。
教學重點難點:
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現歌曲的抒情意境。
教具準備:鋼琴  音樂課件
教學過程:
一、 導入
課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,創設意境)
提問導入:同學們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?( 喜悅的 熱鬧的)其實,秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風
1、聽錄音范唱
提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞,體會歌曲結構
師:根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們再來欣賞一下《西風的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結構。
2、劃分樂句
師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?
三、唱“風” 美“風”
1、 按節奏唱旋律
(1) 觀察四個樂句的節奏特點。
(2) 找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3) 視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節。
(4) 邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1) 用“u”模唱旋律,師糾正發聲方法。
(2) 體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。
(3) 按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱,引導學生去探究發現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲,多情的西風去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時光過得真快,請大家要珍惜時間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度,較強的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學美國。回國后,在國立音樂專科學校任教,培養了許多優秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九•一八》,藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
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