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第五課時 求近似數

發布時間:2019-06-13

教學內容:

教科書第14-15頁例5、例6,“做一做”及練習二第3-5、7-8題。

教學目的:

1.會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。

2.會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數,求出它的近似數。

3.引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系,讓學生體會數學知識來源于生活,服務于生活,培養學生主動探究的精神和用數學的意識。

教學重點、難點、關鍵:

1.重點:能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。

2.難點:能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。

3.關鍵:把生活中的某些鏡頭帶到學生面前,由果到因,讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。

教學過程:

一、教學把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。

1.投影出示白細胞和紅細胞的圖片,介紹白細胞:能消滅病菌,清潔血液;紅細胞:能輸送氧氣。一小滴血液含有:紅細胞:5000000個,白細胞:10000個。

2.讓學生把紅細胞 和白細胞的個數讀出來。

①按照四位分級的方法把上面三個數表示成下面形式:

500 0000       1 0000

②讓學生讀出二個數:五百萬、一萬。

③教師:讀了這些數以后,你發現了什么?

④教師根據學生的讀數過程作如下板書:

500 0000=500萬     1 0000=1萬

3.學生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數。

①同學們仔細觀察一下,等號右邊的數與等號左邊的數有什么不同?

(等號右邊的數省略了萬位后面的尾數,等號左邊的數沒有省略萬位后面的尾數。

②它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數大小完全相同)

4.學生小組討論:

①請同學們想一想,怎樣用“萬”作單位表示整萬的數?(用萬作單位表示整萬的數只需要去掉萬位后面的四個“0”,并寫上“萬”字。)

②用萬作單位表示數有什么好處?

(用萬作單位表示數既簡單又不容易寫錯,使人一看就知道數的大小。)

5.小結:為了讀數和寫數的方便,今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數。

6.練習:

⑴讓學生獨立完成第14頁“做一做”1、2題,師巡視。

⑵改寫完后,抽一部分同學把完成的練習在展示臺上展示出來,集體評價。

二、教學用“四舍五入”法求近似數。

1.導入:

有些較大的數,有時沒有必要或者無法說出它的準確數。比如,重慶市開展萬人長跑活動,參加的人數約15000人,這個15000人就是一個近似數。又比如北京申辦2008年奧運會的經費是20000000(2千萬)美元,折合人民幣約為1億6千萬元,這個1億6千萬也只是一個大概數據。既然生活中用到近似數這么多,那我們就應重視近似數的學習,怎樣求一個數的近似數呢?

我們已經學過用四舍五入法求一個數的近似數。

2.復習:

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數?兩個數的省略方法有什么不同?(引導學生說出省略千位后面的尾數要根據百位上的數進行“四舍五入”的方法。)

師:如果把數擴大到比萬大的數,還可以用同樣的方法來求它的近似數嗎?

3.教師出示例6

①讓學生試做,同時指定一名學生在黑板上完成。

②集本訂正,然后分組議一議:⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數時,要根據哪一位上的數進行“四舍五入”?⑵在求近似數時,12756的千位上的數不滿5,應該怎么辦?1389000千位上的數比5大,該怎么辦?⑶求出的近似數為什么不使用“等號”而要使用“約等號”?

 來源地址:www.rcvwwr.tw/jiaoan/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/462298.htm

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