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走近恩格斯

發布時間:2019-06-13

走 近 恩 格 斯…
 [設計思路]
《指導意見》對“無產階級革命導師恩格斯”這課指導如下:可把第一二課內容整合起來教學。在該指導下,恩格斯通常是和第一課馬克思整合在一起。這樣,恩格斯在不經意間成為了我們教學中“最熟悉的陌生人”。但是我們知道恩格斯對馬克思主義的創建和發展是功不可沒的,而恩格斯高尚的人格魅力和博大的胸懷更是留給我們寶貴的精神財富,值得我們繼承和發揚。如何把恩格斯這個人物豐滿的展現在學生面前,使學生體會到恩格斯的貢獻和魅力成為這節課的設計主題。
教學設計從恩格斯的偉人面、朋友面和凡人面對教材進行了整合處理,利用大量的史料讓恩格斯由遠及近的走近學生,學生對恩格斯巨大的貢獻和偉大的人格感悟就水到渠成了。
[教學目標]
1、  知識與能力
《英國工人階級狀況》主要內容。恩格斯對馬克思支持的表現。“第二提琴手”的含義。恩格斯領導國際工人運動的表現。豐富和發展馬克思主義。《家庭私有制和國家的起源》。
2、  過程與方法
分析材料、問題探究、情感體驗
3、  情感態度價值觀
感受恩格斯的偉人風采以及馬恩之間的深厚友情。
體會恩格斯甘愿奉獻、虛懷若谷的博大胸懷。
平凡孕育了偉大,偉大出自平凡。
[教學重點]
恩格斯的理論研究和革命實踐活動
[教學難點]
恩格斯唯物主義世界觀樹立的原因和“第二提琴手”
[教學過程]
導入:
    男人蓄胡子,
 是英勇的大丈夫。

    舉起刀劍保衛過祖國的人
    總是蓄著黃色或黑色的胡子。
    在這充滿戰爭危險的日子里,

我們應當驕傲地蓄胡子。   1840年10月29日于不來梅《瑪利亞  恩格斯》

師:這首詩寫于恩格斯的蓄胡紀念日。當時的德國認為蓄胡是有傷風化的,為了反對世俗偏見,恩格斯聯合了10多個青年蓄起胡子。請同學朗讀這首詩并體會恩格斯的性格。

生:敢于批判世俗、權威。
師:今天,我們一起走近恩格斯。
第一環節:恩格斯的偉人面
師:(展示恩格斯的主要著作)
恩格斯不但對哲學、政治經濟學、歷史學、文藝學和其他社會科學作出了杰出的貢獻,而且在軍事學、語言學和自然科學方面也有很深的造詣。他一生給我們留下的著作和論文有八百多篇,書信二千二百多封。這是一筆非常寶貴的理論遺產,也是一部卷帙浩繁的“百科文庫”。馬克思稱他為“一部真正的百科全書”。大家覺得恩格斯的這些著作中哪方面的著作對人類的貢獻最大?過于他對馬克思主義的理論的創建和豐富。恩格斯是國際無產階級的偉大導師。
問題:請同學先根據書本歸納一下恩格斯關于馬克思主義的著作,注意補充和馬克思合作的部分。
生:創立馬克思主義《英國工人階級狀況》《神圣家族》《德意志意識形態》《共產黨宣言》
豐富和發展馬克思主義《家庭、私有制和國家的起源》
師:(多媒體展示《英國工人階級狀況》1844年 恩格斯 24歲)
材料一:第一批無產者是出現在工業里面而且是工業的直接產物……英國一切城市中的這些貧民窟大體上都是一樣的;……最常見的是一排排的兩層或一層的磚房,幾乎總是排列得亂七八糟,有許多還有住人的地下室。……這里的街道通常是沒有鋪砌過的,骯臟的,坑坑洼洼的,到處是垃圾,沒有排水溝,也沒有污水溝,有的只是臭氣熏天的死水洼。

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